ACTIVIDADES EN PERIODO DE CONTINGENCIA. 01 al 05 de junio. 1° C.

¡Saludos, estimad@s alumn@s! Les informo que por indicaciones de la autoridad educativa, ésta es la última semana de actividades "Aprende en casa", por lo que les presento las actividades académicas a realizar en español y matemáticas. Además, deben realizar las actividades de la ficha de ésta semana, enviada por WhatsApp, en familia, así como observar los programas televisados y reportar sus notas y actividades. Pueden continuar también realizando las actividades de educación física.

Para las siguientes semanas, subiré las fichas correspondientes, hasta la cuarta semana de junio. Deben realizar las actividades en familia, elaborar el material necesario (indicado) y enviar dos evidencias en foto o video.
Sigan cuidandose. ¡Un abrazo!

1° C. ACTIVIDADES EN PERIODO DE CONTINGENCIA. 18 al 29 de mayo.

¡Saludos, chic@s! Esperando que todos estén bien y se estén cuidando, les envío las actividades a realizar en estas dos semanas:

 Favor de checar las correcciones en Geografía, de la sesión 26,2 en adelante.

La lista que presento en seguida es para la gráfica a realizar, en la sesión 35,1 de matemáticas.

RESUELVE LAS SIGUIENTES POTENCIACIONES (resolución completa):

a)  (8)⁶=                            e)  (17)⁴= 

b)  (29)³=                          f)  (21)³=

c)  (2)⁸=                            g)  (9)⁷=

d)  (3)⁶=                            h)  (7)⁵= 
Ejemplo: (245)³ = (245) (245) (245) = ________

RESUELVE LAS SIGUIENTES OPERACIONES ARITMÉTICAS (algoritmo completo):

1) 35.8 X 42.7 =

2) 6.49 X 7.932 =

3) 7.38 X 24.9 =

4) 57.2 ÷ 39.6 =

5) 8.27 ÷ 42.9 =

6) 24.7 ÷ 3.89 =

Recuerden enviar sus productos por día o por materia, con todos los datos requeridos (materia, sesión, fecha, nombre) aún en libro. Verifiquen que las fotos sean nítidas.

Actividades de Educación Física, 1er Grado:

SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO DEL 2020.

* Se continuará con los retos, iniciando con tres lagartijas, tres abdominales, incrementando una de 

 cada una al siguiente día. 

* Realizar pausas activas con estiramientos. De todas sus articulaciones; mínimo 3 minutos.

* Toma de frecuencia cardiaca, registrándola en una libreta durante una semana en tres tiempos: al despertar, al medio día y al dormir.

Cachar la pelota en el aire.

El jugador o jugadora deberá aventar hacia arriba una pelota y cacharla cuando caiga. Para hacerlo 

más difícil, puede aplaudir mientras la pelota cae o dar tres saltos e incluso giros sobre su propio eje.

Una vez que el jugador termine el ejercicio, pasará el turno a otro participante que hará lo mismo, pueden imponerse retos uno a uno con la pelota y así pasar un rato muy divertido.

Derribar castillos.

Es ideal para un grupo de niños y niñas con los que se harán dos equipos; cada equipo tendrá una pelota y botellas de agua vacía que colocarán enfrente de ellos y ellas. Cada equipo intentará derribar las botellas vacías del equipo contrario lanzando una pelota, se necesita jugar en un espacio amplio y ganará el equipo que derribe primero todas las botellas.

* Registrar las actividades en su libreta de Educación Física.

Tomar video de todas las actividades.

Recuerden que con estas actividades obtendrán su calificación.

NOTA: Las actividades las podrán realizar una por día. Las que se encuentran con un

* Se realizaran diariamente.

POR FAVOR DAR SU NOMBRE, GRADO Y GRUPO. ES MUY IMPORTANTE PARA QUE SE LES PUEDA ASIGNAR SU CALIFICACIÓN. 

** Enviar sus trabajos al WhatsApp del maestro de Educación Física.

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NOTA: A quienes no han enviado ningún trabajo o muy pocos, les comento que de acuerdo con las indicaciones de SEP y de Gobernación, es prácticamente seguro que no cerraremos el curso en la escuela, por lo que si no me envían sus productos completos, no habrá forma de evaluar su desempeño y tendrán serios problemas de aprobación.

 Así que si pensaban entregar sus trabajos al regreso a la escuela, descarten esa posibilidad.

¡Saludos, mamás, papás y alumnos!. Les envío las Actividades de Educación Física de la semana del 25 al 29 de mayo:

*Se continuará con los retos, iniciando con tres lagartijas, tres abdominales, incrementando una de cada una al 

siguiente día.

* Realizar pausas activas con estiramientos. De todas sus articulaciones mínimo 3 minutos.

*Toma de frecuencia cardiaca, registrándola en una libreta durante una semana en tres tiempos: al despertar, al medio día y al dormir.

>Realiza por lo menos dos de estos juegos:

https://www.youtube.com/watch?v=Q taNV_2CxFg

>Ajedrez

 Con el ajedrez, pretendemos fomentar la actividad cognitiva de nuestros alumnos. También podrán construir su propio tablero y fichas para poder jugar en los días de lluvia. Las instrucciones a seguir serán las siguientes:

1. Construye la base

 Toma un cuadrado de madera delgada o de cartón resistente de unos 28 centímetros de lado.

 Para confeccionar las casillas necesitarás una hoja de papel de tamaño que sea blanco, lo cuadriculas y lo pintas de color negro y dejas sin pintar las casillas blancas, color del papel.

Dibuja en la hoja un cuadrado de 28 centímetros de lado; divide cada lado en 8 partes iguales, prolonga las líneas hasta llegar al otro lado del cuadrado. 

De esta manera construirás las casillas 

del tablero de ajedrez.

2. Configura el tablero

 Toma un rotulador negro y colorea los cuadrados alternativamente, recorta el cuadrado cuando termines.

 Consigue un forro transparente para libros y corta un cuadrado que sea unos centímetros más grande que el 

cuadrado del tablero.

Despega el forro con cuidado y pégalo sobre la cara delantera de la hoja con casillas, intenta evitar que se 

formen arrugas.

3. Forra

 Toma de nuevo la base de cartón y aplica pegamento de barra en una de las caras, coloca el tablero sobre el 

cartón con cuidado y asegúrate de que quede bien pegado.

 Haz algunos cortes en las esquinas del forro trasparente, dale la vuelta al cartón y pega los sobrantes del forro 

por la parte trasera.

4. Crea las figuras

 Utiliza botones blancos y negros; serán necesario 16 botones de cada color.

 Mide el radio de la parte interior de los botones, toma un compás y con esas medidas traza 16 círculos en una 

cartulina.

 En el interior de los círculos tendrás que dibujar o describir las distintas figuras del ajedrez. Repite el proceso 

para tener las figuras de los dos colores.

Recorta los círculos y pégalos sobre los botones.

https://www.ajedrezdelsur.com/como

-jugar-ajedrez-paso-a-paso-nivel-

principiante/

NOTA: 

PARA QUIENES YA TENGAN AJEDREZ SOLO DEDICAR UNAS PARTIDAS CON SU FAMILIA.

*Registrar las actividades en su libreta de Educación Física.

Tomar video de todas las actividades.

Recuerden que con estas actividades obtendrán su calificación.

1° C. ACTIVIDADES EN PERIODO DE CONTINGENCIA. 06 al 14 de mayo.

¿Qué tal chic@s? ¿Cómo les va en este periodo de contingencia? ¿Se están cuidando y quedando en casa?
Bien. Les hago llegar las actividades a realizar para ésta semana y la próxima. Ya saben: lean bien, subrayen las ideas principales y realicen cuidadosamente las actividades indicadas en cada sesión.

Les recuerdo que el maestro de Educación física indicó que le envíen a él sus productos, a su número celular o a su correo electrónico. Ya se los facilité en el grupo de WhatsApp.
¡Nos vemos pronto!

Actividades de Educación Física:
SEMANA
DEL 11 AL 15 DE MAYO DEL 2020

*Se continuará con los retos, iniciando con tres lagartijas, tres abdominales, incrementando una de cada una al siguiente día.

* Realizar pausas activas con estiramientos. De todas sus articulaciones mínimo 3 minutos.

*Toma de frecuencia cardiaca, registrándola en una libreta durante una semana en tres tiempos: al despertar, al medio día y al dormir.

Juega ping – pon con tu familia, se puede ocupar una mesa dividida en dos y utilizar cualquier globo o pelota usa tres tamaños para hacerlo más divertido y realiza retas de puntos.

>Traza una pista de carreras con obstáculos un circuito ya sea con pelotitas, canicas o cochecitos

Juega con tu familia, tres tiros a ver quién llega a la meta primero

*Registrar las actividades en su libreta de Educación Física.

Tomar video de todas las actividades.

Recuerden que con estas actividades obtendrán su calificación.

NOTA: Las actividades las podrán realizar una por día. Las que se encuentran con un * Se realizaran diariamente.

POR FAVOR DAR SU NOMBRE GRADO Y GRUPO ES MUY IMPORTANTE PARA QUE SE LES PUEDA ASIGNAR SU CALIFICACIÓN.

ALUMNOS DE 1° C. PERIODO DE CONTINGENCIA. 20 al 30 de abril.

¡Saludos, alumn@s! las actividades escolares a realizar en el periodo del 20 al 30 de abril, son las siguientes:

Recuerda tomar fotos claras y nítidas de cada actividad realizada (con luz de día), según corresponda (en libreta u  hoja) y enviarlas a mi correo electrónico, por materia. Toma en cuenta que cada trabajo debe tener tus datos, fecha y asignatura.

Recomiendo hacer envíos de 10, 8 o 5 fotos, según se pueda.

 Si no tienes acceso a computadora, desde tu celular puedes acceder a ésta página y a mi e-mail, pulsando desde el mensaje donde aparecen. Esto te remite automáticamente a una u otro, y ya puedes revisar la información o enviar tus actividades.

Si no hiciste las actividades de educación física, localiza la hoja informativa al respecto y realízalas. Recuerda tomar fotos de algunas actividades y enviarlas.

Aparte, en educación física debes redactar una reseña descriptiva de cada actividad realizada y su utilidad para tu estado de salud. También debes enviarlas. 

Actividades de matemáticas para el lunes 27 de abril:

ALUMNOS DE 1° C. PERIODO DE CONTINGENCIA. Esc. Guillermo Jiménez Morales. 21-marzo al 19-abril.

¡Saludos, chic@s! Por éste medio estaremos en contacto para actualizar y/o agendar actividades programadas o nuevas. Estén pendientes. Mientras tanto, cuídense y no salgan de casa.
Les recomiendo visitar éste sitio 2 veces por semana, por si hubiera un cambio.

GUÍA DE ACTIVIDADES  A REALIZAR.

Del 21 de marzo al 19 de abril de 2020.

Revisen que hay modificaciones en las actividades de Geografía, respecto a la hoja que les proporcioné.

Haz clic en la imagen para verla en grande. Puedes agrandarla más con teclas CTRL +. 

Debajo de ella puedes seleccionar la 2a imagen. 

Para salir, presiona la tecla ESC.

Al terminar las actividades, deben tomar foto a cada trabajo para enviarlo a mi correo electrónico. Deben tener datos personales, materia, tema y fecha. Las fotos deben ser claras y nítidas.

Les recomiendo seguir las recomendaciones de la Secretaría de salud para mantenerse a salvo del COVID-19

Lineamientos para prevenir enfermedades respiratorias (COVID-19) en el entorno escolar. Disponible en:

https://drive.google.com/file/d/1VkF4Zvgf1UYAfN6xW-GgsE2mgncFswD1/view

Les recomiendo visitar las siguientes páginas para apoyarse en sus actividades escolares en casa: (pueden seleccionar la liga, copiarla y pegar en la barra de direcciones, en una página nueva, o en el navegador de su celular).

Biblioteca digital del ILCE. El sitio presenta diferentes colecciones infantiles y juveniles que pueden apoyar el aprendizaje de los estudiantes: http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/

Cómo viajar sin salir de casa, visitas virtuales a lugares históricos. Esta página https://www.franzabaleta.com/index.php/8-mundos-historicos/290-como-viajar-sin-salir-de-casa-visitas-virtuales-a-lugares-historicos

Descartes matemáticas interactivas. Esta página es una herramienta para la creación de unidades didácticas interactivas de uso libre y gratuito, orientada a maestros y estudiantes de toda Iberoamérica: http://descartes.matem.unam.mx/

Para tus tareas. En este sitio encontrará información y diversos recursos para las asignaturas de español, biología, historia, civismo y geografía: https://www.sep.gob.mx/es/sep1/sep1_Para_tus_Tareas

¡Saludos, chic@s! Les agrego actividades de educación física a realizar en casa.

Les recomiendo que alguien les tome fotos realizando cada actividad, porque deberán enviar evidencia del cumplimiento de las mismas. Esto incluye los productos y actividades de las otras asignaturas. ¿Ok?

Y algunos sitios recomendados para explorar (También tomarse foto explorando o practicando...)

SEGUIMIENTO A DISTANCIA.  

 https://quonomy.com/12-juegos-divertidos-para-adolescentes-juegos-para-una-tarde-en-casa

http://rejuega.com/juego-aprendizaje/juegos-familia/70-juegos-tradicionales-para-divertirse-en-familia/

https://www.familias.com/11-juegos-fabulosos-y-divertidos-para-tus-hijos-adolescentes/

https://www.jspuzzles.com/indexes.php

https://www.google.com/search?q=crucigramas+para+adolescentes+pdf&tbm=isch&source=univ&sa=X&ved=2ahUKEwjT0fzZ_qfoAhUtJjQIHQmNCh8QsAR6BAgBEAE&biw=1366&bih=625

FORMA DE EVALUACIÓN:

·         -Mediante lista de cotejo y registro de cumplimiento y entrega, por vía electrónica y presencial, al regreso a la escuela: 
                                        Entregó a tiempo / E. a destiempo / No entregó.

-      -Valoración de la calidad del producto, con escala de 10.

TEMARIOS DE REPASO, BLOQUE 4, 1° B

¡Saludos, chic@s! Prepárense para el próximo periodo de exámenes. 

TEMARIO DE ESPAÑOL, B IV:

1.     ¿Qué es la migración?

2.     ¿Qué mensaje nos transmite la canción de la jaula de oro?

3.     Menciona cuáles son los beneficios y consecuencias económicas de la creciente migración de mexicanos a los Estados Unidos.

4.     Comenta qué entiendes por el siguiente refrán: “aunque la jaula sea de oro, no deja de ser prisión”

5.     ¿Qué es el darwinismo?

6.     ¿Qué es el genocidio?

7.     ¿Qué son las divisas?

8.     Elige la palabra que tenga el significado más cercano a la que está en negritas:

“No se puede hablar de genocidio, ni de crimen, porque no hay una voluntad expresa de matar.”

a)     Gentileza      b) matanza      c) suicidio

“Las remesas a México han desplazado a la inversión extranjera directa y a los ingresos por turismo.”

a)     Migrantes       b) mesas grandes      c) envíos de dinero

“La política disuasiva estadounidense ha optado por el Darwinismo social”

a)     Cinismo         b) selección natural      c) estudio científico

9.- Elige una noticia sobre trabajadores mexicanos que migran a los Estados Unidos  y registra la información que contiene en la siguiente tabla:

Encabezado de la noticia
Periódico
Fecha
Autor de la noticia
Sección y página

10.- De acuerdo con la regla de acentuación para las palabras agudas escribe el acento ortográfico donde hace falta:

pais	migracion	ilegal	alla
prision	deportar	ademas	despues
estan	crecio	español	aqui

11.- ¿Qué es un informe de investigación?

12.- escribe una de las características esenciales del informé de investigación.

13.- ¿Cómo se puede estructurar un informe de investigación?

14.- ¿Qué es el “sujeto” en una oración?

15.- ¿Qué es el predicado?

16.- Menciona los nexos coordinantes copulativos.

17.- Escribe por lo menos 10 preposiciones.

18.- ¿Qué es una carta?

19.- Menciona en orden las partes de la carta formal.

20.- ¿Qué tipo de lenguaje se utiliza en la carta formal?

21.- ¿Qué es la lírica tradicional mexicana?

22- Menciona 5 ejemplos de textos literarios  que pertenezcan a la lírica tradicional mexicana.

23.- Escribe el tipo de texto al que corresponda a cada ejemplo:

a) la rielera: ________________________________________________

b) me he de comer esa tuna: ___________________________________

c) Al señor general Porfirio Díaz: _________________________________

d) Román Castillo: ____________________________________________

e) A Madrú señores: __________________________________________

f) Duérmete, niña bonita: ______________________________________

g) La paloma azul: ______________________________________________

h) Rurrú: ______________________________________________________

24.- ¿Qué es la métrica?

25- Completa las frases con las palabras del recuadro ubicándolas donde corresponda:

Esdrújula	sinalefa	Grave	Arte mayor
Arte menor		aguda	Sobreesdrújula

a)     Si la última palabra es: _____________, se le suma una silaba.

b)    Si la última palabra es: _____________, se queda con el mismo número de silabas.

c)     Si la última palabra es: _____________ o ____________, se le resta una silaba.

d)    Cuando la última letra de la palabra es vocal y la primera de la siguiente también lo es, se cuenta una sola silaba  y a esto se le llama: __________________.

e)     Si un verso tiene ocho silabas o menos, será un verso de: ___________

f)      Si un verso suma nueve silabas o más, será un verso de: ____________

26.- ¿Qué es la rima?

27.- ¿Qué es el ritmo?

28.- ¿Qué es el lenguaje coloquial?

29.- ¿Qué es una copla?

30.- Separa las sílabas de cada verso y escribe la cantidad en el paréntesis:

a) La chombita se murió   (   )

se murió de sarampión   (   )

y el chombito le lloraba   (   )

debajo del pabellón.    (   )

Brinca, chombito     (   )

Y sigue brincando   (   )

Que tus brinquitos   (   )

Me van gustando.     (   )

31.- ¿Qué entiendes por cuento de terror?

32.- Escribe cuales son los recursos de los cuentos de terror.

33.- ¿Para qué se usan las comillas?

34.- Escribe los 8 tipos de miedo que están plasmados en tu libro de español.

35.- ¿Qué es un guion de audiocuento?

36.- ¿Qué son los paréntesis y para qué sirven?

37.- ¿Qué es el teatro?

38.- ¿Qué es la expresión corporal?

39.- ¿Qué es el teatro en atril?

40.- ¿Quién es Jorge Ibargüengoitia?

41.-Escribe el recurso o signo de puntuación que se define en cada enunciado:

* Signos de admiración

·        Paréntesis

·        Dos puntos

·        Signos de interrogación

·        Puntos suspensivos

                                                                                                             

a)     Sirven para expresar dudas y hacer preguntas: _______________

b)    También llamados de exclamación, expresan todo tipo de emociones: _________________________________________

c)     Se escriben después del nombre del personaje del que se habla: _________________________________________

d)    Se usan para indicar que el personaje interrumpe lo que está diciendo: _________________________________________

e)     Se usan en obras de teatro para intercalar las acotaciones (de voz, actitud y movimiento de los personajes)

42.- ¿Qué es una obra de texto dramático?

43.- Escribe los elementos que se deben de tomar en cuenta para el montaje de una obra de teatro.

44.- ¿Qué es la televisión?

45.- ¿Qué son los controles parentales?

46.- ¿Quién se encarga de la clasificación de los programas televisivos?

47.- Escribe las principales clasificaciones de los programas televisivos.

48.- ¿Para qué sirve el chip – antiviolencia?

49.- ¿Cuáles son las finalidades que pueden tener los programas televisivos?

50.- ¿Quién diseño el chip – antiviolencia y porque?

51.- ¿Qué son los textos argumentativos?

52.- Escribe dos características básicas de los textos argumentativos.

53.- Escribe 5 programas de televisión que frecuentas ver y escribe delante de cada programa a que clasificación pertenece. 

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TEMARIO DE MATEMÁTICAS, B  IV

1.- Los números con signo pueden ser: ____________________

2.- En una recta numérica ubica los números positivos y negativos que se encuentran en el siguiente recuadro:

Positivos	Negativos
+ 100	-         100
+ 500	-         300
+ 300	-         500
+ 1200	-         1200
+ 1300	-         1500
+ 700	-         700

3.- ¿Qué es el valor absoluto?

4.-  ¿Cómo se le llama a los números que están a la misma distancia del cero?

5.- ¿Cuál es el número simétrico de +6?

6.- ¿Cuál es el número simétrico de -33?

7.-  ¿Qué es la probabilidad?

8.- ¿Qué es la probabilidad frecuencial?

9.- Escribe la fórmula para sacar la probabilidad frecuencial

10.- con los datos de la siguiente tabla contesta las siguientes preguntas:

Evento	Probabilidad frecuencial
Caer águila en el grupo	Fracción	decimal	porcentaje
	180/300 = 3/5	0.60	60%

a)     ¿En total cuantos volados se realizaron en el grupo?

b)    ¿En total cuantas veces cayó sol?

c)     De acuerdo con la probabilidad frecuencial del evento caer águila obtenida por el grupo, si se realizan 100 volados ¿en cuántos caerá águila?

11.- ¿Qué es la probabilidad clásica?

12.- Escribe la fórmula para hallar la probabilidad clásica.

13.- ¿Qué es una circunferencia?

14.- ¿Cómo está formada una circunferencia?

15.- ¿Qué es el radio?

16.- ¿Qué es la cuerda?

17.- ¿Qué es el diámetro?

18.- En las siguientes circunferencias encuentra su centro:

19.- ¿A cuánto equivale aproximadamente el “pi”?

20.- ¿Cómo se obtiene el “pi”?

21.- Completa la siguiente tabla usando la calculadora:

Diámetro del circulo (cm)	Perímetro del circulo (cm)	Perímetro entre diámetro
10		3.1416
	6.2832	3.1416
5		3.1416
	12.5664	3.1416
20		3.1416
	18.8496	3.1416

22.- Completa las medidas del diámetro y del perímetro de algunos círculos.

Diámetro (cm)	Perímetro (cm)
4	12.56
8
12	37.69
3
	314
15
1

23.- ¿Cómo se calcula el perímetro de un círculo?

24.- Completa la siguiente tabla para encontrar la cantidad en pesos que equivale a 8 quetzales guatemaltecos:

Cantidad de quetzales guatemaltecos	Cantidad recibida en pesos mexicanos
150	210
50
5
1
8

25.- llamen “x” a la cantidad de dólares que se van a cambiar y llamen “y” a la cantidad de pesos que se obtiene por el cambio ¿Cuáles de las siguientes expresiones algebraicas permiten obtener “y” a partir de “x”?

* y = x

* 11.70x = y

* 11.70y = x

* x = y

* y = 11.70x

* x = 11.70y

26.- Un microscopio tiene una lente en el objetivo que aumenta 30 veces el tamaño de los objetos y una lente en el ocular que aumenta 20 veces.

Encuentra:

a) la expresión algebraica que permite pasar el tamaño real de un objeto a su tamaño final. _______________________________________________

27.- ¿Qué es y para que nos sirve una gráfica?

28.- Completa la siguiente tabla y elabora la gráfica correspondiente para representar los datos: 

Tiempo de viaje (en horas)	Kilómetros recorridos
1
2
3 ½
4 1/5
5 1/3

                                                                                      

 

 29.-  Realiza una gráfica circular para representar los datos de la siguiente situación:

* En una población de 6,000 personas 4,000 tienen casa propia, 1, 000 personas tienen departamentos, 700 personas viviendas alquiladas y 300 personas viven en la calle.

30.- Encuentra los siguientes valores:

* 5 a la quinta potencia

* 8 a la séptima potencia

* 4 a la novena potencia

31.- ¿Qué es la raíz cuadrada?

32.- Encuentra la raíz cuadrada de:

*225

* 625

* 256

* 36

* 3,136

33.- Encuentra la raíz cubica de:

* 512

* 216

* 729

* 1,728

* 3,375

34.- ¿Qué es una expresión algebraica?

35.- Resuelve el siguiente problema utilizando la regla de 3.

* Luis mide 120cm. Al subirse a un banco alcanza los 150cm. María mide 125cm. ¿Qué altura alcanzaría si subiera al mismo banco?

* María ha leído 80 páginas de su libro. Le faltan 40 por leer. ¿Cuántas le faltan por leer cuando haya leído 100?

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INGLÉS.  U 4 

TEMARIO DE INGLÉS.  1°,   B. 4

*Vocabulario.

Almost:	Above:	grandparents
Tell:	Breakfast:	Half
Done:	Partner:	come back
Trouble:	Son:	Walks
Had:	Gapped:	Enjoys
Young:	meal	Team
young girl:	Early	Hink
Ahead:	scary	Pend: pag
tries	washes	brushes
proud	Tell me	twice

*Escribe la hora correcta:

ten fifteen:	8:15
ten o’clock:	cinco en punto:
seven forty two:	five twenty
11:13	2:00

                   

 Con las palabras de los cuadros de la izquierda,

*Complete the gapped text. Use  in/at.

Berta every day _____ the morning takes a shower then she gets ready to go to

school. She enters school ______ seven thirty _____ the morning. She go back

to her house _____ half past one. _____ the afternoon she do homework.

*Repasa la actividad 5 de la lección 9, página ____

*Selecciona un diálogo de las lecciones estudiadas  y practica su pronunciación. Elige un(a) compañero(a) para presentar el diálogo frente al grupo. 

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ASIGNATURA ESTATAL, B 4. 

1. Describe la vida en la época colonial en la ciudad de Puebla:

2. ¿Dónde y cómo se fundó la Cd. De Puebla?

3. Aportación cultural de los grupos humanos asentados en la entidad.

4. Patrimonio arquitectónico de Puebla:

5. ¿Qué es el Patrimonio cultural de la humanidad? Describe algunos ejemplos.

6. Describe la historia, características arquitectónicas de uno de los ExConventos estudiados.

7. Informa sobre la orden de frailes que se asentó en la región de Puebla.

8. ¿Cómo era la pintura y la decoración en las construcciones coloniales? Menciona algunos ejemplos.

9. ¿Cuál fue el patrimonio tecnológico de la Puebla colonial?

10. Menciona las edificaciones con influencia europea.

11. ¿Cómo se distribuyó la población en el Urbanismo de la ciudad de Puebla?

12. Estructura y características de las Fichas catalográficas.

13. ¿Cuáles eran los gremios de trabajadores de los barrios de Puebla?

14. Describe la Leyenda de la China Poblana.

15. Actividades artísticas, sociales, rituales y festivas de la Ciudad de Puebla.

16. Instrumentos musicales prehispánicos que se siguen utilizando en festividades religiosas y civiles.

17. Escuelas, colegios fundados en Puebla en la época  colonial.

18. Obra de Juan de Palafox y Mendoza.

19. Características de la cerámica de Talavera.

20. Patrimonio gastronómico poblano (platillos).

21. ¿Qué aportes culturales ha hecho Puebla al país y al mundo?

22. ¿Cómo eran los códices y cuál era su función?